节他并不清楚。
比如李轩月是什么时候开始接触的网球？
他家里对此是支持还是反对？
右手是怎么受伤的？
有没有治愈的可能？
等等等等，这些细节性的东西系统并没有完全呈现出来。
因此，许杰在前两天知道了李轩月的症结所在之后，就拜托他的班主任余海帮忙去打听这些细节性的东西。
这就是问题学生拯救计划的实操之一。
许杰负责发现问题，班主任和学校负责帮忙解决问题。
不抛弃、不放弃任何一名学生。
余海点了点头，也回头看了一眼教室里正在早读的李轩月，开口说道：
“李轩月的家庭条件很不错，父母都是做生意的。”
“他从初中的时候，开始接触网球，并且还打得很不错。”
“高一寒假的时候，他的惯用右手在训练中受了伤，不能再握拍打球了。”
“听说他还曾尝试过再练一练左手，但练着练着，左手竟然出现了骨裂症状，也没法继续，只能放弃了网球。”
“也就是高一寒假的那一段受伤经历之后，他的成绩出现了明显的下滑。”
“很显然，受伤对他的打击很大。”
余海说完，也兀自叹了一口气。
要不是许老师跟他说，李轩月很有可能是高一寒假的时候自身或者家里出了事，他一个刚接手高二6班的班主任也不可能去贸然调查李轩月以前发生的事情。
很大概率就把他当做那种初中学习尚可、高中跟不上节奏的学生了。
毕竟这样的学生，在每个高中都有一大把。
以前根本不会有老师去追根究底、摸排调查一个学习成绩下滑的学生如此仔细。
许杰点了点头。
问题知道了，细节也了解了。
那么接下来，就是如何帮助李轩月恢复向上的动力了。
“余老师，谢了。”
“等我回去跟校长他们商量商量，再来决定怎么帮助李轩月同学吧。”
余海摆摆手。
“许老师，说什么谢？”
“这可折煞我也。”
“不抛弃、不放弃任何一个学生，本就是我们教职工作者应该具备的基本素质。”
“只不过形势比人强，很多时候我们没有那么多时间和精力来处理这些琐碎的事情，而且大多数时候还会适得其反。”
与余海分开之后，许杰继续到其他班转悠。
李轩月的事情，看来得从当初得到的《青囊书》里找解决办法了。
除了李轩月，还有一个又一个因为各种各样的原因而变成问题学生的孩子等着他来处理。
随着许杰见识到越来越多学生的天赋，最近这段时间，许杰已经又在规划一件大事。
这件事如果能够做成，甚至能够影响全人类的历史进程。
那就是：人类天赋数据库的建立和分析。
自许杰得到系统至今，大半年过去了。
他见识了太多太多拥有另类天赋而不自知、最终白白浪费的例子。
许杰早就想明白了。
每一个人能够出现在现实世界中，那都是独一无二的存在。
其实每个人都有特长的天赋。
只不过大多数人的特长天赋没有被挖掘。
而有些人的特长天赋并不适合现代社会。
如果能够建立一座人类天赋数据库。
许杰相信，这将是人类历史上的重要里程碑之一。
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