纸鹤，后来在办公室安子善说的那句话。
那个一脸诚恳、虚心的男孩信心满满的对自己说：“老师教的我都深深的刻在脑海中，我想我已经领会了老师的教诲。”
文敏突然觉得，翻过这张卷子，背面的作文或许会更加的叹为观止，这才能对得起刚才那个目光自信的有些刺眼的学生。
时间过的再慢也是在前进的，文敏看到了背面的作文，那个如果的命题，她也是深思熟虑才确定给与这样的命题，让他们施展。
这是一个非常扩散性的命题，可以涉入的角度很多，这样才能锻炼学生的抽象思维和想象力，只有天马行空的想象力才能妙笔生花。
但，她没有想到安子善的涉入角度是人生，在她看来这个命题那需要深厚的人生阅历和经历才能有这样的认识。
打眼看去，文章第一段就惊艳到了她。
“如果说昨天是坎坷，是失败，是泪水，是忧患，我们不应该让今天的身躯陷入昨天的泥沼，否则，昨天的伤感会腐蚀今天的情绪，昨天的沉重会羁绊今天的步伐。”
昨天的坎坷、失败、泪水和忧患，这是一个初中生能够体会到的吗？
文敏并不这么认为。
但是安子善体会到了，这是否得益于他贫寒的家境，那么初三期中考试的9分作文又是怎么回事？
文敏面色阴晴不定，心乱如麻，一个人可以进步的这么快吗？
还是这段时间，这个学生经历了什么巨变，她心里不停的想着。
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