日语的全是日籍教师。日本教员上课时，不准学生说一句“满语”，违者将遭到痛斥。许多学生感到学日语的压力非常大，不仅日语课讲日文，就是农林畜牧等专业课都讲日语。在诸门功课里，赵成和的日文最好，男中二年级时，一年一度的“满洲铁路株式会社”举办的日语考试，他竟得到了“三等”合格证书。屈指数来，全校六百余学生，合格者不过四人。赵成和为此很是荣耀，每天的晨操仪式上，他们四人出列一字于礼台前排开，聆听野田校长的夸奖，而后志得意满地归队。同学背后说：“日语不用学，三年五年用不着。”赵成和时有耳闻，暗自认为这些人纯粹是嫉妒，吃不到葡萄就说葡萄酸。在校长的关照和激励下，他越发读得起劲，日语讲得呱呱叫。国高毕业前，已经拿到了日语“二级”证书，野田校长对他更加器重。
野田校长喜欢站在学校的礼台上训话，理论上滔滔不绝，手势上比比划划。校长精通日本国之历史，一千次讲解一万遍颂扬，说天照大神是日本的始祖，乃万世一系之皇统，明治维新开强国之运，旅顺海战我武扬威。讲到乏味时，校长能比较恰当地改变话题：王道乐土教育是大东亚圣战的基石，学生必须信仰东方道德之真义，懂得日满协和不可分离的实质，以此为你们满洲的建国精神，统一“满洲国”民的思想……校长还说过：“我最大的任务就是使你们都喜欢日文，学会日文，彻底放弃学习满语的兴趣。台湾用了30年时间，完成了文字的统一，朝鲜也费了20年的力量才全部使用日语。我想，有台湾和朝鲜为榜样，满洲国实现日文普及会来得快一些……”
校长训话令人生厌，而劳作课更是不胜其烦。作为农科国高，劳作课是必不可少的，每逢开学学生都要交纳农具费，然后学校发给每人三件农具：铁锹、镢头和镰刀。农具不比教科书，不便于学生携带，都集中保存于学校的农具室里。小五子在赵家大院很得宠，无论韩氏还是金氏都溺爱他，给他花钱从不吝惜，而父亲始终对学生干农活的事情心存疑虑：“‘满洲国’真邪行，念书的和种地的咋都一个样啊？”父亲的不满点到为止，不再过多流露，因为任何对天皇和日满协和的不敬都可以视同“国事犯”。赵前对学校种菜之类的勾当耿耿于怀，虽然他曾对五儿子的“园艺”赞不绝口。前年夏天，赵成和在自家窗前栽种了一棵海棠，而后成功嫁接苹果秧，转年秋天赵家大院收获了沙果。沙果被太阳晒得彤红彤红的，很像是小媳妇诱人的脸蛋，沙果中看却不大中吃，酸得人龇牙咧嘴。老子眯眼自嘲：“呵呵，俺儿子行啊，有养蜂子的，还有种果树的，全了。”
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